完善实践育人的内容设计和制度保障
新疆农业大学：把论文写到天山南北
新疆是农业大区，其地理位置特殊，地缘政治复杂。培养一大批政治上靠得住、下得去、能力强的美丽乡村建设者，对于新疆新农村建设具有特殊的战略意义，关系到新疆的长治久安。面临新形势、新任务，新疆农业大学以“屯垦戍边办大学，稳疆兴疆育人才”为办学宗旨，将广阔农村作为实践育人的大课堂，形成富有特色的新农村建设人才培养模式。
确立一条主线。将主动适应新农村建设对人才需求作为主线，把树立服务三农意识、提高学生实践能力贯穿人才培养全过程。一年级以校内政治理论课和军事训练为主，奠定学生政治理论基础；二年级以校外支农劳动为主，培养学生的劳动价值观念；三年级以校外社会实践活动和实习支教为主，培养学生学农、爱农、务农价值观念和树立“三个离不开”的民族观；四年级以专业实习为主，培养学生务农的职业价值观。
采取七种渠道。坚持支农劳动，帮助学生收获学农、爱农、务农价值观念；坚持实习支教，帮助学生收获民族团结价值观念；坚持暑期社会实践，每年约有4000 名学生进入农村，了解农情，传播科学种田知识；坚持基地实践，约有6000 人次到校外实习基地巩固生产和管理技术，提高专业技术能力；坚持主动参与生产任务，承担动物疫病防治、土地普查等，提高学生知识运用能力；坚持参与科研训练，每年约有1000 名学生参与教师科研项目，提高创新能力；坚持参加科技服务活动，提高技术综合应用能力。
完善制度体系。成立实践教学工作委员会和实践教学专项工作小组，统筹相关工作。在实践教学环节设置33 学分，在培养方案中将“支农劳动”“社会实践”“军事训练”等课程设为必修课。针对民族学生特点，增加20%的实践教学学时，为汉语言学生开设维吾尔语口语课程，以满足校外实践活动需要。
改革成效：近2/3 的毕业生回到基层县乡建功立业。一些毕业生成为当地棉花种植、设施农业、兽医、养殖等产业的能手和技术骨干。一大批农大学子将青春书写在天山南北的农村乡镇场，得到社会各界的好评。
华中农业大学：建立“三田三早”实践育人模式
华中农大构建农学专业“三田”实习（种子田、试验田、丰产田）、动物科学等专业的“三场”实习（繁殖场、饲料场、养殖场）、水产养殖等专业的“三池”实习（孵化池、精养鱼池、亲鱼池）和园艺专业的“三园”实习（露天园区、温室园区、示范园区）制度，与“三早”（早进实验室、早进课题、早进团队）科研训练相结合，构成富有特色的“三田三早”实践育人模式：通过在“种三田”基础上的全过程农业生产周期实践实习和“三早”科研训练，提升学生实践动手能力和创新能力。
构建“专业核心技能-综合实践能力-科技创新能力”三层次的实践创新训练体系。强化专业核心实践课程和关键实习环节建设，建成《作物学基础实习》等16门精品实践课程，组织动物医学、果树修剪等13个专业实践技能竞赛。开设校企联合课程、创新性实践课程、科研案例课程等综合性实践课程，培养学生综合实践能力。通过让学生“早进实验室、早进课题、早进团队”，以科技创新项目为纽带，培养科技创新能力。
搭建“校内基地-科研平台-校外基地”三结合的实践平台。升级改造，投入近5000万元，对2000余亩校内基地和作物学、动物医学、水产养殖等实践教学中心加强建设。科教融合，将优质科研资源转化为教学资源，作物遗传改良、农业微生物国家重点实验室等科研平台面向本科生开放，组织实验室实验班、科研团队开放周等特色活动。校地协同，与湖北省所有地（市、州）政府、地方农科院、产业技术体系综合试验站、农业产业化企业签订合作协议，建设优质实习基地。
建设“教、学、管”三维度的保障体系。教师方面，建立工作量认定、成果奖励等激励制度，将深入农业生产一线实践和指导学生实习列入考核条件。学生方面，从学分认定、推优保研等方面建立系列激励保障制度。管理方面，坚持定期修订人才培养方案和教学大纲，明确要求各类实验室对本科生开放，设立科研导师，划拨专项经费，定期组织本科生学术沙龙。
改革成效：“三田三早”育人模式成效明显，农科专业本科生实践创新能力显着提升，年度就业率达到96%以上，学生获全国“挑战杯”、全国数学建模、大学生科研成果奖等数量明显增多。毕业生扎实的专业能力得到用人单位普遍好评。
（来源：教育部网站，2015年2月16日）